Os robôs colaborativos auxiliam os alunos na execução de diversas tarefas, permitindo que aprendam a trabalhar lado a lado com essas máquinas, construindo seu aprendizado científico e desenvolvendo o trabalho em equipe. O robô colaborativo é uma tecnologia chave para a Indústria 4.0, proporcionando aos alunos uma experiência prática com esse novo modelo industrial.

A impressora 3D é um equipamento que cria objetos físicos tridimensionais a partir de modelos digitais, funcionando por meio da adição de material camada por camada até que o objeto esteja completo.

Os materiais utilizados podem incluir plásticos, resinas, metais, entre outros. As impressoras 3D são amplamente empregadas em diversas áreas, como prototipagem rápida, fabricação, medicina, educação e design.

Esse equipamento auxilia no desenvolvimento de habilidades STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), permitindo que os alunos criem modelos tridimensionais e incentivando o pensamento crítico e a resolução de problemas. Os projetos podem variar desde a criação de protótipos de engenharia até modelos científicos complexos.

A impressão 3D possibilita que os alunos transformem suas ideias em objetos físicos, proporcionando uma experiência de aprendizado mais concreta e tangível. Isso é especialmente útil em componentes curriculares como biologia, onde os alunos podem imprimir modelos de células ou órgãos.

A impressora 3D oferece diversas vantagens em seu uso no ambiente escolar, entre elas:

• Estímulo à criatividade e inovação

  Os alunos podem projetar e criar seus próprios objetos, estimulando a criatividade e a inovação. Isso é benéfico não apenas para áreas como tecnologia e engenharia, mas também para artes e design.

• Interdisciplinaridade

  Projetos de impressão 3D frequentemente envolvem múltiplos componentes curriculares, ajudando os alunos a fazer conexões entre diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, um projeto pode combinar conceitos de geometria (matemática), física (propriedades dos materiais) e design (arte).

• Inclusão e personalização do aprendizado

  Impressoras 3D podem ser usadas para criar materiais didáticos personalizados, atendendo às necessidades específicas de diferentes alunos, incluindo aqueles com deficiências.

• Preparação para o futuro

  A familiarização com a tecnologia de impressão 3D prepara os alunos para o mercado de trabalho, no qual essas habilidades são cada vez mais valorizadas. Eles aprendem não apenas a utilizar a tecnologia, mas também a entender seus princípios e aplicações.

O ATE é responsável pelo controle e pela operação da impressora 3D na escola. Além disso, ele deve monitorar o estoque dos materiais e insumos necessários para o uso. Quando houver necessidade de adquirir quaisquer materiais para funcionamento da impressora, o ATE deve comunicar à gerência e ao setor de compra para garantir a reposição contínua, mantendo a impressora disponível para as atividades pedagógicas da unidade.

É também função do ATE informar o setor de TI da escola sobre quaisquer alterações no funcionamento da impressora 3D. Os técnicos de TI da unidade serão responsáveis por realizar a manutenção e/ou atualizações do equipamento.

O Labdisc é um laboratório de ciências portátil e versátil, amplamente utilizado em escolas para enriquecer o ensino. Equipado com diversos sensores integrados, ele permite a realização de experimentos e a coleta de dados em tempo real de forma prática e interativa.

Além disso, o Labdisc promove uma aprendizagem mais dinâmica e envolvente, incentivando a curiosidade científica e a investigação. Os professores podem utilizar o equipamento para demonstrar princípios teóricos, realizar projetos experimentais e estimular discussões sobre fenômenos naturais, tornando o ensino de ciências mais interativo e eficaz.

O ATE deve garantir que os sensores estejam organizados junto aos seus respectivos dispositivos. Os Labdiscs devem ser carregados pontualmente após o uso, e seus sensores devem ser higienizados.

Recomenda-se utilizar o Labdisc em conjunto com um tablet ou notebook para uma melhor visualização dos dados mensurados nas atividades. O ATE deve enviar os relatórios ("logs") gerados pelos equipamentos durante as atividades em sala de aula para os professores, caso seja necessário. Para isso, é possível usar o tablet ou o computador, por meio do software Globilab.

A realidade virtual proporciona uma experiência imersiva, transportando o usuário para novos contextos.

Ela permite que os alunos explorem lugares, realizem experimentos científicos ou participem de simulações, tornando o aprendizado mais interativo, motivador e dinâmico.

Essa solução educacional não apenas enriquece o conteúdo de estudo, mas também serve como uma poderosa ferramenta para os professores promoverem o engajamento e o interesse dos alunos.

Para utilizar esse recurso, que inclui celular e óculos de realidade virtual (VR), o ATE deve:

• verificar se os celulares solicitados estão carregados;
• solicitar que o professor envie previamente o material a ser utilizado (vídeo, link, aplicativo, etc.), para que seja testado nos óculos e, se necessário, acionar o setor de TI para a instalação ou verificação da origem do conteúdo;
• criar uma lista de reprodução para facilitar o acesso aos conteúdos e desativar a reprodução automática, caso o material utilize vídeos do YouTube;
• garantir que os óculos estejam devidamente ajustados à cabeça dos alunos durante o uso em sala de aula.

O ATE não é responsável por realizar a instalação e atualização de softwares nos equipamentos. É importante alinhar com o setor de TI da unidade para que os celulares sejam atualizados periodicamente, além de desabilitar as atualizações automáticas, a fim de evitar interrupções durante o uso em sala de aula.

Caso sejam detectados aplicativos não autorizados nos dispositivos, o ATE deve acionar o setor de TI para solicitar a desinstalação.

Foram selecionados conteúdos de diversas áreas do conhecimento e desenvolvidos 12 ambientes com base nas habilidades descritas na BNCC.

A partir da imersão nos ambientes, os estudantes recebem a orientação do professor para participar de momentos históricos e inacessíveis, aprendendo de forma enriquecedora por meio dessa experiência.

É importante que o ATE se familiarize com os ambientes disponíveis no aplicativo, os documentos de cada ambiente e o manual de uso, para que possa orientar os professores sobre a utilização e as potencialidades desse recurso.

EQUIPAMENTOS SESITEC

Para mais informações sobre os Ambientes Virtuais, acesse o QR Code.

Os tablets são como um laboratório de informática itinerante, com recursos multimídia que possibilitam pesquisas, imersões e atividades com resultados instantâneos.

Quando utilizados com intencionalidade pedagógica, os tablets podem transformar a sala de aula em um ambiente de aprendizagem mais interativo, colaborativo e eficaz.

Eles incentivam a interatividade e facilitam o acesso a recursos digitais, como e-books, vídeos e quizzes, tornando a aprendizagem mais envolvente e significativa.

Com os tablets, é possível realizar pesquisas para aprofundar o conhecimento, além de criar conteúdos digitais, desenvolvendo habilidades de comunicação e criatividade.

Essa ferramenta também promove a inclusão de alunos com necessidades especiais, oferecendo recursos de acessibilidade.

Para conservar a vida útil da bateria dos tablets, devem-se seguir os seguintes cuidados:

• Evite o superaquecimento

  Uma das principais causas do estufamento da bateria é o superaquecimento. Evite expor os tablets a altas temperaturas, como deixá-los sob luz solar direta ou próximo a fontes de calor. Além disso, não os utilize enquanto estiverem carregando, pois isso pode aumentar a temperatura da bateria.

• Carregue corretamente

  Evite carregar a bateria até 100% ou deixá-la descarregar completamente. O ideal é manter a carga entre 20% e 80%. Utilize o carregador original do dispositivo ou um carregador de terceiros certificado. Considere desativar o carregamento rápido, pois ele pode gerar mais calor. Deixar carrinhos cheios de tablets carregando durante toda a noite também aumenta a temperatura das baterias.

• Armazenamento adequado

  Se não for utilizar os tablets por um longo período, armazene-os com cerca de 50% de carga. Evite deixá-los completamente descarregados por muito tempo.

• Atualize o software

  Mantenha o sistema operacional e os aplicativos atualizados, pois as atualizações podem incluir otimizações para a bateria – responsabilidade do técnico de TI.

• Proteja a bateria

  Alguns dispositivos possuem o recurso “Proteger a bateria”. Ative esse recurso para limitar a carga da bateria entre 20% e 80%, prolongando assim sua vida útil – responsabilidade do técnico de TI.

As escolas possuem diversos kits de robótica do LEGO® Education, cuja disponibilidade varia de acordo com os anos escolares atendidos em cada unidade.

Esses kits fazem parte dos equipamentos do SESITEC e são ferramentas poderosas para enriquecer a aprendizagem dos alunos, oferecendo uma série de benefícios educacionais.

Ao usar os kits de robótica, os estudantes têm a oportunidade de vivenciar o processo de criação e gerenciamento de projetos, indo além da simples aprendizagem técnica. Eles favorecem o desenvolvimento de habilidades essenciais, como resolução de problemas, pensamento crítico, colaboração e criatividade. Além disso, incentivam uma aprendizagem prática, intuitiva e inclusiva, em que os alunos aplicam os conceitos aprendidos, tornando a experiência mais dinâmica e envolvente.

O ATE é responsável pela organização e preparação dos kits de robótica para uso. Se o kit incluir hubs (como LEGO® Education SPIKE Prime ou LEGO® Education SPIKE Essential), é necessário garantir que estejam carregados antes das aulas. A organização dos kits também faz parte do processo educativo, e os alunos são incentivados pelos professores a mantê-los organizados durante o uso.

É recomendado que o ATE revise periodicamente os kits, verificando peças, testando motores e hubs. Caso seja necessário fazer reposições, é função do ATE encaminhar o código e a quantidade de peças que precisam ser repostas para a gerência da unidade. Recomenda-se o uso do site Brick Owl para consulta dos códigos identificadores de cada peça.

O Streaming Media Player é uma ferramenta tecnológica utilizada nas escolas para facilitar a projeção de conteúdo digital nas salas de aula. Esse dispositivo de streaming permite que professores e alunos transmitam facilmente vídeos, apresentações, páginas da web e outros materiais didáticos diretamente de um smartphone ou tablet para uma tela maior, como uma TV ou projetor.

O ATE deve garantir que os Streaming Media Player estejam prontos para uso em sala de aula, devidamente conectados ao projetor ou à TV.

O estúdio, equipado com câmera, tripé e chromakey (fundo verde), é utilizado para enriquecer o processo de ensino, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais envolvente e criativa.

O miniestúdio pode ser utilizado de diversas maneiras nas atividades escolares. Professores e alunos podem criar podcasts e vídeos que explicam conceitos complexos de forma visualmente atrativa, além de desenvolver projetos multidisciplinares.

A tecnologia chromakey permite substituir o fundo verde por qualquer imagem ou vídeo, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas.

Esse equipamento contribui para o aprimoramento das habilidades de comunicação e apresentação, além de estimular a criatividade. Ele permite que os alunos criem histórias, notícias e documentários enquanto aprendem sobre produção e edição de vídeo.

O uso dessas tecnologias aumenta o engajamento dos alunos, motivando-os a participar mais ativamente das atividades escolares.

• Cuidados com a câmera do miniestúdio

  • a câmera deve ser guardada em um local seguro, com a lente devidamente tampada para evitar arranhões;
  • as fotos e os vídeos devem ser enviados o mais rápido possível aos responsáveis pelas atividades, a fim de evitar que o cartão de memória fique sem espaço;
  • a bateria da câmera deve ser recarregada após cada atividade que a utilize;
  • caso a câmera seja utilizada com o tripé, é necessário verificar se o encaixe está firme para evitar quedas do equipamento.

• Utilização da câmera durante as atividades escolares

  • manter a câmera no modo de foco automático ("AF");
  • ativar o estabilizador (“stabilizer”);
  • caso utilize os recursos de chromakey, enquadrar a pessoa ou o objeto totalmente dentro da área do fundo verde;
  • para filmagens, configurar a qualidade para Full HD – 60 fps, uma vez que gravações em 4K geram arquivos excessivamente grandes, dificultando o compartilhamento e a edição.

No SESITEC, temos notebooks disponíveis para o desenvolvimento de projetos educacionais que envolvem plataformas não suportadas pelos tablets, como o Minecraft Education, softwares de modelagem 3D e trabalhos que exigem digitação nos softwares da Microsoft 365.

Esses equipamentos oferecem flexibilidade e recursos para atividades mais avançadas, permitindo o uso de uma gama maior de softwares. São ideais para tarefas como produção textual, criação de apresentações e utilização de softwares mais robustos.

Os notebooks do SESITEC funcionam como um laboratório móvel, devendo ser levados até os alunos nos diferentes ambientes de aprendizagem da escola. Por esse motivo, esses equipamentos não devem ser fixados nas salas de aula, nem direcionados exclusivamente para uma única atividade ou projeto.

Baseadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as propostas de atividades foram elaboradas por um grupo multidisciplinar de professores da rede.

O material contém atividades para diversos componentes curriculares, utilizando os recursos do SESITEC com um propósito pedagógico bem definido, promovendo melhorias significativas no processo de ensino-aprendizagem.

É fundamental que o ATE se familiarize com as propostas disponíveis, para que possa realizar uma curadoria adequada e orientar os professores conforme o planejamento de suas aulas.